PROYECTO SAN JOSÉ DEL GUAVIARE 2005

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES LÚDICAS Y RECREATIVAS
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TALLERES DIRIGIDOS A DOCENTES
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ACTIVIDADES CON COMUNIDADES INDÍGENAS Y TERCERA EDAD

1. INTRODUCCIÓN


El proyecto desarrolla actividades pedagógicas, lúdicas y recreativas dirigidas a los diferentes sectores que conforman la comunidad de San José del Guaviare. Utilizando herramientas educativas y actividades físicas e intelectuales de esparcimiento, que posibilitan el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, el proyecto, trabaja multidisciplinariamente intentando fortalecer los valores culturales y reconociendo el pluralismo cultural presente en el departamento.

En primer lugar, el proyecto abarca la comunidad rural de San José del Guaviare desarrollando una actividad de vacaciones recreativas enfocada al trabajo de talleres y recreación dirigida con la población infantil y juvenil, incluyendo la comunidad excepcional y la tercera edad.

En segundo lugar, el proyecto plantea el desarrollo de un coloquio de carácter pedagógico que reúne a directivos y docentes de las diferentes instituciones del departamento, en torno a una serie de talleres que serán presentadas por el grupo de investigación UPNG (Unidos Por la Niñez del Guavire). Estas ponencias intentan además de dar respuesta a algunos interrogantes planteados por la comunidad educativa de San José del Guaviare durante las distintas visitas realizadas previamente, contrastar la teoría con la práctica docente y las nuevas tendencias pedagógicas.

En tercer lugar, el proyecto incluye el desarrollo de actividades de interacción con las comunidades indígenas cercanas al departamento. Dichas actividades de interacción incluyen conversatorios y talleres con los docentes, recreación con la población infantil y actividades de intercambio cultural con los diferentes actores de la comunidad por medio de la convivencia.

Finalmente, el proyecto contempla una etapa de valoración y análisis de las dinámicas realizadas, que permitirá plantear las actividades a desarrollar en futuras visitas.

2. JUSTIFICACIÓN


Bajo los beneficios que se obtienen con una sociedad sana con voluntad de trabajo, calidad de expresión y en busca de un nivel intelectual y cultural óptimo, se han abierto estos espacios de interacción con un fin pedagógico – lúdico – recreativo enfocados a la comunidad escolar de San José del Guaviare: Directivos, docentes y educandos. Dicha población podrá compartir su tesoro cultural y de conocimiento con sus similares del grupo de investigación UPNG (Unidos por la Niñez del Guaviare).

La propuesta de trabajo va dirigida, en primera medida, a los niños y jóvenes, pues son ellos quienes recibirán con el desarrollo de las actividades lúdico – recreativas un cúmulo de alegrías y vivencias para el aprovechamiento del tiempo libre. Esto como un hecho a corto plazo, sumándole el valor significativo que tendrán las actividades y talleres lúdicos que generaran reflexiones y estimularán su desarrollo personal en pro de sí mismos y de quienes los rodean.

Por otra parte, el grupo de investigación UPNG (Unidos por la Niñez del Guaviare) ha recogido una serie de temáticas de corte multidisciplinar las cuales serán expuestas ante los docentes de la región con el objetivo de intercambiar saberes y líneas de educación basadas fundamentalmente en el compromiso, en la rigurosidad del pensar y en la creatividad de quienes son sus actores, así como reflexionar acerca de novedosas líneas de educación e investigación.

El proyecto pedagógico, lúdico y recreativo San José del Guaviare 2005 ha sido elaborado con el fin de establecer vínculos con las diversas comunidades y tipos de población presentes en el departamento con el fin de que los integrantes del grupo de investigación UPNG (Unidos por la Niñez del Guaviare) en su calidad de futuros docentes reciban un aporte significativo no sólo para su práctica docente sino para su condición de querer mejorar profesionalmente, y de esta manera, ser participes del sistema educativo del país.

Finalmente, el grupo de investigación UPNG (Unidos por la Niñez del Guaviare) siendo consciente de que es el Estado, y nosotros como representantes de él - en este caso y único aspecto- quién debe velar por la salud mental y social de los ciudadanos, concluimos que son los niños el camino por donde se debe empezar, ya que son ellos quienes demandan atención especial dadas las características por las que atraviesan nuestras comunidades (ciudades, departamentos, pueblos, veredas, etc.) Asimismo, teniendo en cuenta la necesidad de crear en pro de los niños nuevas propuestas y espacios recreativos que satisfagan su necesidad natural y el disfrute lúdico, se ha generado una alternativa que se denomina PROYECTO PEDAGÓGICO LÚDICO RECREATIVO EN SAN JOSÉ DEL GUAVIARE 2005.

3. REFERENTE HISTÓRICO TENIDO EN CUENTA PARA LA PROPUESTA


Los distintos espacios académicos denominados como electivas por la facultad de educación física, de la Universidad Pedagógica Nacional a la cual están adscritos la mayoría de los integrantes del grupo, pretenden tener un acercamiento vivencial a través del trabajo de campo para interpretar las diversas mentalidades existentes en el país y poder observar y participar de la construcción dialéctica de la sociedad y la educación. Dentro de estas electivas se ofrecen distintas salidas de campo donde los participantes de las mismas tienen la oportunidad de presentar y poner en práctica diferentes ejercicios y actividades de tipo pedagógico, didáctico, investigativo y recreativo. Es así, como el grupo de ponentes de esta propuesta se dio a la tarea, luego de participar de varias de estas salidas, de crear un ejercicio donde el Grupo de Investigación UPNG (Unidos Por la Niñez del Guaviare) participara de las dinámicas sociales, culturales, pedagógicas y vivénciales de las distintas regiones y contextos de nuestro país.

Teniendo en cuenta lo anterior y, además, las experiencias compartidas con la comunidad de San José del Guaviare con quienes el proceso resultó más que enriquecedor durante las distintas visitas realizadas, así como su gran disposición en el desarrollo de las actividades académicas, y gracias a la gran calidad humana que los caracteriza se dio inicio a la elaboración del PROYECTO PEDAGÓGICO, LÚDICO Y RECREATIVO EN SAN JOSÉ DEL GUAVIARE 2005. No dejando de lado nuestros deseos por compartir y explorar nuevos y distintos espacios socializadores, donde los futuros docentes conozcan la diversidad cultural de nuestro país que como sabemos es un territorio plurietnico y multicultural.

 

4. OBJETIVO GENERAL

El PROYECTO PEDAGÓGICO, LÚDICO RECREATIVO EN SAN JOSÉ DEL GUAVIARE 2005 es una nueva alternativa en recreación y pedagogía social comunitaria, la cual pretende concentrar en un sólo lugar, San José del Guaviare, un conjunto de actividades y posibilidades recreativas y deportivas, culturales, pedagógicas, ecológicas, técnicas, científicas y lúdicas, dirigidas a la comunidad docente y en especial a la población infantil sin distinción de sexo, raza, estrato, socio económico y cultural. Éstas actividades posibilitarán el fortalecimiento de los procesos colectivos e individuales locales, dinamizarán el aprovechamiento de las herramientas que proporcionan la recreación y el juego educativo y, además, potenciarán los vínculos familiares, los grupos sociales y las capacidades creativas de los habitantes de San José del Guaviare.


5 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Resaltar la importancia del juego como un medio facilitador del aprendizaje de experiencias e intercambio de habilidades y destrezas, que potencien la construcción de nuevos significados y sentidos en torno a la convivencia y la participación.

- Conocer mediante la interacción cuáles son los juegos que posibilitan el desarrollo de aptitudes mentales, físicas, intelectuales, sociales y comunicativas.


- Promover y despertar el interés por actividades recreativas, lúdicas y pedagógicas con el fin de dinamizar la actividad académica y social.

- Apoyar la recreación lúdica al interior del seno familiar, resaltando su valoración como medio socializador de las comunidades.

- Intercambiar saberes con los docentes y reflexionar acerca de novedosas líneas de educación basadas fundamentalmente en el compromiso, en el ejercicio de pensar y en la creatividad de los participantes.

- Contrastar los fundamentos teóricos adquiridos por el grupo de futuros docentes, con la experiencia del maestro-docente de las diversas instituciones de San José del Guaviare.

- Rastrear las necesidades del aprendizaje para así desarrollar el diseño de diversas formas de acompañamiento pedagógico.

- Favorecer el desempeño del futuro docente para obtener de esta manera un óptimo papel profesional.

- Diagnosticar, analizar y evaluar procesos de aprendizaje para favorecer la pluralidad de formas de enseñanza.

- Mejorar la calidad de vida individual y social mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.

- Forjar el camino para que se establezca un vínculo fuerte entre las comunidades del centro del país y los territorios apartados.


6 . PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA
(supuestos teóricos)


Hay varios eventos de desarrollo en esta propuesta. La pedagogía en primer lugar, desde un enfoque sistémico, “... se interrelaciona con todos los aspectos de la vida humana como podrían ser entre otros: Los procesos evolutivos filogenéticos, históricos, políticos y sociales, el desarrollo individual, los procesos de interacción grupal, el desarrollo de liderazgo, la preparación y desarrollo de la vida laboral, los procesos de desarrollo del pensamiento, y la conformación de los sistemas de valores para la evolución creadora, hacia la trascendencia y la realización con disfrute de vida” . Por ello, el papel que juega el docente como mediador de este proceso es esencial dentro del esquema fundamental de la propuesta. Por tal razón se diseñaron una serie de encuentros pedagógicos dirigidos a reflexionar entorno a la vida docente y la academia. Es decir, los encuentros se enfocarán en el desarrollo de distintas propuestas encaminadas al posible mejoramiento, en caso de ser necesario, de los procesos didácticos y pedagógicos.

Otro de los aspectos contemplados en esta propuesta es el factor lúdico. La Lúdica, como concepto, “se concreta mediante las formas específicas que asume, en todo caso como expresión de la cultura en un determinado contexto de tiempo y espacio. Una de tales formas es el juego, o actividad lúdica por excelencia. Y también lo son las diversas manifestaciones del arte, del espectáculo y la fiesta, la comicidad de los pueblos, el afán creador en el quehacer laboral -que lo convierte de simple acción reproductiva en interesante proceso creativo-...”. Echando mano de esta actividad lúdica, se implementaran ejercicios donde el juego y la practica académica magistral, se fusionen de tal manera que el niño descubra formas y condiciones de trabajo que le faciliten la adquisición de nuevos conocimientos. Así, dicho ejercicio se convierte en trabajo colectivo donde los estudiantes asumen la actividad del aprendizaje de modo menos directo y que de algún modo podríamos denominar inconsciente ya que el proceso enseñanza – aprendizaje se desarrolla mediante el juego y no enfocada en la aplicación de teorías de manera abstracta.

Para comprender la tríada conceptual que se propone, es necesario profundizar un poco más y puntualizar lo que respecta a la recreación. Se entiende ésta, como un conjunto de saberes, actividades y procesos en los que los sujetos implicados, se introducen en una zona lúdica de característica neutra, apta para fortalecer el desarrollo de la integralidad humana. En esta zona de distensión neutra, no existe ni el espacio ni el tiempo, ni las presiones externas, ni mucho menos, las presiones de la interioridad psíquica. Desde ésta perspectiva, puede decirse que es un estado transitorio de contemplación y de goce entre la realidad psíquica interna y la externa, que favorece la libertad y la creatividad humana. La recreación entonces provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta y favorece un espacio para lo espontáneo, en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas.


7. VACACIONES LÚDICAS – RECREATIVAS ENFOCADAS A LA POBLACIÓN INFANTIL, JUVENIL, NIÑOS EXCEPCIONALES Y TERCERA EDAD TANTO DEL CASCO URBANO COMO DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS DE LA REGIÓN.


Al proponer esta actividad, pretendemos crear y fortalecer en la población juvenil e infantil de los distintos resguardos indígenas y de la población rural, procesos colectivos e individuales que dinamicen y potencien los vínculos familiares, los grupos sociales y las capacidades creativas de dichos grupos. Además, se propende por la construcción de nuevos significados y sentidos en torno de sí y de quienes los rodean. Para esto es indispensable el aprovechamiento de las herramientas que proporcionan la recreación, la creatividad, la lúdica y el juego como instrumento pedagógico.

Es pertinente aclarar que el programa de vacaciones recreativas aquí propuesto ha considerado los siguientes grupos (tipos) de niños y para cada uno de ellos un conjunto de actividades y dinámicas distintas.

8. SEMINARIO - TALLER ENFOCADO A LA COMUNIDAD ACADÉMICA (DOCENTES) DE SAN JOSÉ DEL GUAVIARE Y LOS MAESTROS DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS.

“Uno de los compromisos que hoy tienen los profesionales de la educación que están al servicio de la docencia en los diferentes niveles de la educación formal, es la de orientar, dinamizar y potenciar procesos para que los alumnos adquieran un mayor sentido de pertenencia por su cultura, que desarrollen nuevas estrategias para el óptimo desempeño académico, que propicien un ambiente donde el aprender y desarrollar nuevos mundos sea más que utópico, posible. esta propuesta, concibe la comunidad académica como un laboratorio de formación, de investigación, de desarrollo comunitario donde las realidades y los contextos deben convertirse en elementos lúdicos y didácticos los cuales posibiliten la formación integral de la sociedad”. Mantener viva ésta identidad de la comunidad académica es un deber y un principio fundamental de la escuela. Para el caso de la universidad, la obligación es aun mayor, ya que la investigación y el desarrollo de nuevas alternativas son paso obligado para ésta. No solo en el sector económico, salud, agropecuario, político, etc, sino en el campo social y pedagógico. De ésta manera, proponemos para mantener a la universidad en el camino del desarrollo comunitario, social, democrático y sobre todo pedagógico, la puesta en práctica de una serie de encuentros donde los proyectos de vida de los maestros y las nuevas maneras de abordar y dinamizar la experiencia dentro y fuera del aula, construidas por los integrantes del Grupo de Investigación UPNG (Unidos Por la Niñez del Guaviare) tengan un espacio de encuentro y reflexión.

Consecuentemente, se propone el seminario – taller donde el Grupo de Investigación UPNG (Unidos Por la Niñez del Guaviare), siguiendo las sugerencias hechas por los docentes en ocasiones anteriores, han preparado una serie de ponencias, talleres, conversatorios y charlas encaminadas a dar respuesta a cuestionamientos estudiados y analizados en las visitas anteriores.

9. ACTIVIDADES CON COMUNIDADES INDÍGENAS

Dentro del proyecto pedagógico, lúdico y recreativo en San José del Guaviare, muchas de las actividades lúdico – recreativas son pensadas específicamente para las comunidades indígenas de la región. Por otra parte las propuestas pedagógicas que se presentaran en el seminario – taller en San José del Guaviare serán puestas a disposición de la comunidad de maestros de los resguardos, que sea posible visitar, para que ellos hagan una selección de las que para ellos son mas pertinentes y poder desarrollarlas allí.

Para la comunidad indígena de las regiones se ha dispuesto, dentro del cronograma, un espacio especial donde el grupo completo se desplazara a la comunidades escogidas para compartir con ellos un período de tiempo, que nos brinda la posibilidad de interactuar, experimentar y conocer de primera mano el mundo indígena y así poder ampliar nuestro horizonte cultural, que para el caso se podría llamar multicultural. Esto no solo nos brinda las posibilidades ya nombradas sino que nos permite implementar los talleres, seminarios, conversatorios, actividades de recreación y los ejercicios lúdicos de manera mas personalizada y por ende mas significativa.
Es así, como el proyecto contempla las siguientes actividades para realizar en las comunidades indígenas:

Objetivo general: generar espacios que permitan la reconstrucción de la memoria histórica y sustente el desarrollo cultural de la región.

Soporte teórico: la importancia de la memoria histórica radica en el fortalecimiento de la identidad cultural y regional del país, del reconocimiento de la diversidad como motor fundamental del desarrollo y construcción social.

La formación de ciudadanos que respondan a necesidades propias de cada región es la base del trabajo con las diferentes comunidades de San José Del Guaviare, que tiene sus fundamentos en el plan de desarrollo y que sustenta el desarrollo de manera sostenible equilibrada y de reconocimiento de sus aspectos culturales.

Esta es la manifestación práctica de leyes que hacen parte de la constitución nacional y que reconocen la identidad del país, como el reconocimiento de la diversidad cultural, en donde el eje principal que teje todo este entramado es la educación vista de manera holística e incluyente. Para que estos ejes encuentren su soporte es necesario que las comunidades reconozcan sus culturas y sus tradiciones.

Entre las diversas herramientas que permiten el reconocimiento cultural encontramos la memoria histórica, que permite recrear la tradición oral, el folclor y las diversas practicas culturales de las comunidades, no sólo indígenas si no de las comunidades urbanas y rurales de una región.

Soporte pedagógico: dentro de las diferentes formas que puede tomar la educación, la reconstrucción de dinámicas culturales que permitan recrear contextos sociales, encontramos prácticas tradicionales en las cuales se sustenta la riqueza cultural de una región, etnia o comunidad en general, es así como la reconstrucción de relatos, la tradición oral, el folclor, la iconografía e incluso la comida típica de cada grupo, son herramientas que permiten crear un modelo educativo teorético que responda a las necesidades del medio y quienes lo habitan.


10. POSIBLE PROYECCIÓN

el proyecto planteado permitirá al interior de las comunidades reconocer nuevos lideres y talentos, ya que la propuesta potencia un desarrollo creativo que estimula los valores y las actitudes.

el proyecto puede ser tomado como ejemplo en la región ya que promueve y estimula los derechos fundamentales de los niños, contemplados en el articulo 44 de la Constitución nacional debido a que genera nuevos espacios de convivencia e integración, donde pueden desarrollarse un sin numero de actividades creativas y productivas.

Es un generador de propuestas humanistas , ya que recoge lo lúdico, lo pedagógico y lo recreativo como una expresión creadora, social y comunitaria. Además de la Sensibilización por parte de la comunidad hacia actividades de este tipo y hacia el grupo de docentes del municipio.

El empleo del tiempo libre en el período vacacional de principio y mitad del año propuesto por este proyecto, se convierte en una nueva alternativa recreacional que permitirá oxigenar la ciudad e inundarla de alegría para el re-inicio del calendario escolar.

Finalmente el proyecto ofrece otra posibilidad, es su adaptabilidad al medio, permitiendo crear actividades propias de la región, con la comunidad, de gusto e interés de los habitantes de la misma y lo más importante presentando actividades lúdicas – recreativas y pedagógicas en un solo lugar y con un mismo objetivo, el bien común.

11. BIBLIOGRAFÍA

ARENDT, Hannah. La condición humana. Barcelona: Paidós, (1998)

BESNARD, Pierre. Animación SocioCultural. Ediciones Paidos, primera edición (1991)

BRUNER, Jerome. Realidad mental y mundos posibles. Barcelona Gedisa, (1999)

CÁRDENAS PÁEZ, Alfonso. Elementos para una pedagogía de la literatura. Volumen IV. Universidad Pedagógica Nacional. (2004)

CISNEROS E., Mireya.“Un lugar para el lenguaje en la educación superior”, ponencia presentada en el II Congreso internacional de la Cáatedra UNESCO sobre lectura y escritura, Valparaíso, Viña del Mar, Chile. (2003)

CHAPARRO Ana Luisa -BAUTISTA Raul. Folletos ludiexpresion americana, Lazer & Ofset Ltda, Bogotá Colombia.

HALLIDAY, M A. K. El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. Santa fe de Bogotá: F. C. E. (1994)

JIMÉNEZ, C. Pedagogía de la creatividad y la lúdica. Emociones, inteligencia y habilidades secretas. Mesa redonda. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. (1998)

JIMÉNEZ VELEZ, Carlos Alberto. La lúdica como experiencia cultural (etnografía y hermenéutica del juego) Ed. Cooperativa del magisterio. Mesa Redonda. (1997)

LOGAN, L, M. YU. G. Logan. Estrategias para una Enseñanza Creativa. Barcelona: 01 Kus Tan, (1980)

MESA, Guillermina. La Recreación Dirigida Como Proceso Educativo. Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona España. (1997)

MESA, Guillermina. La Recreación Dirigida – Juego, Arte o Pedagogía. Documentos Universidad del Valle. (1993)

MESA, Guillermina. La Recreación: Algo más que volver a hacer. Documentos Universidad del Valle. (1999)

OSSA, Andrés. “Construcción de nuevos significados y sentidos en torno a la convivencia y la participación a través de la narrativa y de los juegos dramáticos”. Trabajo de grado para optar al título de Profesional en Recreación. Documentos Universidad del Valle. (2002)

PIAGET, Jean. La formación del símbolo en el niño. Fondo de cultura económica. (1994)

RODARI, Gianini. Gramática de la fantasía (introducción al arte de inventar historias) traducido por Alexandra Merlo. Ed. Panamericana. (1999)

WAICHMAN, Pablo. Tiempo Libre y Recreación. Un desafío pedagógico. Ed. Kinesis, Armenia. (2000)


CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADESACTIVIDADES LÚDICAS Y RECREATIVASTALLERES DIRIGIDOS A DOCENTESACTIVIDADES CON COMUNIDADES INDÍGENAS Y TERCERA EDADGRUPO DE INVESTIGACION UPNG

©2005 Modulo de comunicación del proyecto San José del Guaviare 2005.

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Bogotá - Colombia 2005.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Una acción para el rompimiento de las barreras temporales, culturales y espaciales entre Estudiantes de Universidades publicas y las Comunidades de San José del Guaviare.
Propuesta del grupo de investigación Unidos Por la Niñez del Guaviare.


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1.  INTRODUCCIÓN
2.  JUSTIFICACIÓN
3.  REFERENTE HISTÓRICO
4.  OBJETIVO GENERAL
5.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6.  PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA
7.  VACACIONES LÚDICAS
8.  SEMINARIO TALLER
9.  ACTIVIDADES CON COMUNIDADES INDÍGENAS
10. POSIBLE PROYECCIÓN
11. BIBLIOGRAFÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CON EL APOYO DE LA GOBERNACION DEL GUAVIARE

MONUMENTO PARQUE CENTRAL SAN JOSÉ DEL GUAVIARE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UNIDOS POR LA NIÑEZ DEL GUAVIARE

UPNG

2005